一是注重源头预防。根据不同学段差异化制定普法方案，在幼儿园开展学前教育法主题讲座2场次，中小学开展“美好生活，民法典相伴”法治宣传活动8场次，组织高职院校学生参观禁毒教育基地，旁听刑事案件庭审。发挥司法所长作为辖区2所小学法治副校长的作用，开展民法典、未成年人保护法等法律法规专题法治讲座7场次。二是加强苗头预警。协同公安、学校、社区等单位建立涉校警情通报群，在年级配备法治辅导员，班级设立纠纷信息员，实时报送隐患线索。建立“红黄绿”三色预警机制，对发现的线索实施分类动态管理。对纠纷多发院校、多发领域，联合各部门开展专项治理，成功预防多起群体性纠纷。三是强化势头预判。按照纠纷类型、处理方式、调解结果等要素建立纠纷案例库，每月召开部门联席会，对纠纷趋势、区域分布、时段特征进行分析研判。针对不同类型纠纷制定差异化处置方案，明确响应流程、处置措施和责任分工，确保第一时间介入调处。四是推动纠纷化解。创新“诊疗式”调解方法，建立纠纷调查前置、心理疏导前移机制，预判法律关系，理清法律责任，排解应激情绪，有效提高调处效率，促进一起近两年的学生伤残案件在申请司法所介入调解后，仅用一个上午便达成了调解协议。